據(jù)澎湃新聞報(bào)道，日前，山東省曲阜師范大學(xué)管理學(xué)院作出《關(guān)于課堂禁止使用手機(jī)、平板、電腦等電子產(chǎn)品的規(guī)定》。

“任何學(xué)生在管理學(xué)院課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)（理論課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課），應(yīng)將手機(jī)、平板、電腦等電子產(chǎn)品關(guān)閉，不得以任何理由使用電子產(chǎn)品。如有違反者，任課教師有權(quán)制止，并當(dāng)場(chǎng)收繳，交給各班級(jí)輔導(dǎo)員?！?/p>

“所有學(xué)生在管理學(xué)院教室內(nèi)自習(xí)時(shí)，不得在自習(xí)教室接打電話、收發(fā)短信、上網(wǎng)游戲、聊天、聽(tīng)音樂(lè)、看小說(shuō)等。如有違反，予以收繳?！?/p>

圖片來(lái)源：曲阜師范大學(xué)管理學(xué)院網(wǎng)站

中青評(píng)論

“一刀切”禁止并不是好辦法

乍一看，以上規(guī)定，簡(jiǎn)直不像是針對(duì)大學(xué)生的，倒像是針對(duì)自我約束力有限的中小學(xué)生的。因?yàn)?，如今大學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開(kāi)電腦和網(wǎng)絡(luò)了，記筆記也好，搜尋資料也罷，都需要電子產(chǎn)品的幫助。雖然學(xué)生使用電子產(chǎn)品確實(shí)有可能是為了玩游戲，但僅僅因?yàn)閾?dān)心學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，就發(fā)布“一刀切”的“禁令”，未免有些過(guò)度了。

當(dāng)然，也有人會(huì)考慮到學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)為對(duì)于一些自我驅(qū)動(dòng)力和約束力不強(qiáng)的學(xué)生，就應(yīng)該嚴(yán)格管教。其實(shí)，對(duì)于那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，就算是禁止他們?cè)谡n堂上使用電子產(chǎn)品，恐怕也很難起到多大的“勸學(xué)”作用，反而容易激起學(xué)生的逆反心理。真正需要電子產(chǎn)品來(lái)輔助學(xué)習(xí)的學(xué)生，也會(huì)被“禁令”誤傷。

值得注意的是，曲阜師范大學(xué)曾發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)秩序管理的意見(jiàn)》，特別提到，“教學(xué)單位和教師要積極探索移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)條件下教學(xué)方法的改革，合理發(fā)揮智能手機(jī)、平板電腦、校園wifi等在教學(xué)互動(dòng)、資源共享、資源檢索等輔助教學(xué)方面的有益作用。”由此可見(jiàn)，校方并非意識(shí)不到電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。只是在具體的課堂管理事務(wù)上，可能一些老師還是擔(dān)心“不管就亂”，為了讓學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不得不采取“一刀切”做法。或許，其良苦用心是對(duì)的，但具體辦法，確實(shí)也有待完善。

因噎廢食不能解決真問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品才是治本之策。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，固然需要學(xué)生的自覺(jué)維護(hù)，但也需要校方提供一個(gè)相對(duì)寬松、包容和積極的氛圍，讓那些愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生能自由地徜徉在知識(shí)的海洋中，讓那些一時(shí)懶惰的學(xué)生也能得到鼓勵(lì)和幫助，見(jiàn)賢思齊，更好地改進(jìn)自我。

根據(jù)電子產(chǎn)品在課堂使用的具體情況，應(yīng)該有更加人性化的管理手段。首先，應(yīng)該更加靈活地限定電子產(chǎn)品的適用范圍，而不是簡(jiǎn)單地“一刀切”。比如，有學(xué)生使用筆記本或平板電腦記錄課堂筆記，或者用手機(jī)拍攝老師的PPT課件，這些行為應(yīng)該是被允許的。而那些借著上課機(jī)會(huì)打網(wǎng)絡(luò)游戲的行為，自然是應(yīng)該被禁止的。對(duì)此，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，合理使用電子產(chǎn)品來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也可以借助技術(shù)手段進(jìn)行規(guī)范，比如有的教室是屏蔽網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的，在這樣的教室上課，就不用擔(dān)心學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，讓學(xué)生專(zhuān)心利用電子產(chǎn)品進(jìn)行學(xué)習(xí)。

更重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，老師要及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的想法和意見(jiàn)，完善學(xué)校的管理方案。在加強(qiáng)互動(dòng)和交流的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)更加理解學(xué)校的良苦用心，老師也能更及時(shí)地了解學(xué)生的想法，制定更加人性化的管理方案。

中國(guó)青年報(bào)（ID：zqbcyol 整理：張力友）綜合自中青評(píng)論（撰文：黃帥）、中國(guó)青年報(bào)視頻號(hào)

轉(zhuǎn)自：紅星新聞